Práticas de leitura

                           Práticas de leitura para crianças.

Para ajudar no incentivo da leitura para as crianças os pais podem ler jornais, revistas, livros e contar histórinhas paras elas. Porque mesmo que estas não saibam ler decifrando os códigos, elas fazem a leitura através das imagens e leem através da voz do adulto, e a criança tendo o contar terá sempre o que fala, futuramente ela terá o que escrever.
Na escola professores podem fazer o mesmo e utilizar brincadeiras com letras para o costume, principalmente o domínio de letras quando o educando estiver na fase de alfabetização, pode ser o dominó de letras, o jogo consiste em pedras como dominó mesmo, só que ao invés de ter bolinhas pintadas, tem imagens de um lado e do outro uma letra, um jogo de associação, um letramento divertido.
Outro fato importante, crianças são reprodutoras, reproduzem hábitos, por isso é importante o costume dos adultos com os quais ela tem contato direto, estarem sempre lendo, qualquer material, jornal, revista, instrução de jogos, livros e a demonstração de prazer na leitura também faz total diferença, porque hoje em dia não existe mais, faça o que eu mando e não o que eu faço, elas são espertas demais.

Revistas para crianças!

O portfólio eletrônico na formação de professores- Ivanildo Amaro de Araújo

http://www.papirus.com.br/livros_detalhe.aspx?chave_livro=3552&origem=online.aspx

Na primeira frase o autor se utiliza da dicotomia entre teoria e prática para tratar de novas formas de avaliação, eu tem ocupado um lugar especial na atenção de professores e estudantes. Atenção esta, muito controvérsia porque “Quando o tema é avaliação na escola, professores e especialistas frequentemente divergem sobre as prioridades, métodos ou até mesmo, quanto a objetivos”p.168. A questão é problematizar não só a avaliação na educação básica como na graduação e na pós.

A inserção da avaliação formativa através do uso do portfólio, no caso da nossa matéria ­Tendências atuais do ensino de Língua Portuguesa- utilizamos o portfólio eletrônico, o blog, visa uma alternativa de avaliação não classificatória e sim formativa. Assim como relatei ao professor esse trabalho nos favorece um ensino construtivo, meio que autodidata, não pelo aluno aprender sozinho e sim por ele deter o poder de reorganizar as ideias, dando-lhe maior autonomia no desenvolvimento individual. Porém, como todo método inovador no início há aquela rejeição, o portfólio de papel é muito peso, pelo número de páginas e todo aquele material organizado em pastas, e possuindo apenas a foto como conteúdo alternativo. O blog nos dá acesso a links, fotos, vídeos e acesso de qualquer lugar com internet, até do celular, sem o peso e a desculpa do esquecimento, tirando os problemas estruturais quando o computador dá pane, o celular descarrega ou a internet não quer conectar.

Essa forma de avaliar,  nos liberta daquele modelo de escola do século passado e nos insere na sala de aula do futuro (REVOLUTI), onde nossa avaliação acontece diariamente sem aquela pressão de ser realizada apenas em um dia. E não é pensando que por ser no blog será aquela coisa “largada”, pois não é, temos prazos e leituras para por em dia e seguir o cronograma.