quarta-feira, 30 de janeiro de 2013
quinta-feira, 17 de janeiro de 2013
CALDAS, Lilian Kelly.
Trabalhando tipos/gêneros textuais em sala de aula: uma estratégia didática na perspectiva da mediação dialética.
Acesso ao texto em : http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf
Atualmente em sala de aula encontra-se uma grande dificuldade em trabalhar com a escrita, por que os alunos acham que falar é muito mais fácil para expor sua opinião que escrever. O texto trata da metodologia da mediação dialética (ARnoni, 2003) que consiste numa proposta metodológica capaz de estabelecer relações entre diferentes saberes e de propor aulas diferentes, mais atrativas. Essa proposta é composta por etapas interligadas e interdependentes denominadas de Resgatando/registrando, problematizando, sistematizando e produzindo. Concluindo: É a transformação do saber cinetífico em algo ensinavél pelo professor para que o aluno possa entender e registrar, provocando uma superação dos processos de imediato pelo mediato.
Sobre linguagem Caldas diz que se deve trabalhar a linguagem em uma situação de ensino concreta, não é ensinar as palavras, mas seus signficados culturais e sociais. O texto é a base do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. O texto trata dos tipos e gêneros textuais. Os tipos linguisticos são definidos por seus traços linguísticos predominantes: aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.
A melhor maneira de se ensinar é envolvendo os alunos em situações concretas, cada gênero necessita de um ensino adaptado.
Ela frisa o caráter não-puro dos textos em todos os gêneros também se está realizando tipos textuais, podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos..
Ela encerra o texto explicando melhor sobre as cinco fases da metodologia. Este texto foi mlehor de ler pela organização das ideias, da fala da autora e da boa explicação sobre os termos e o processo de aprendizagem, assim como escrevi no fórum do grupo de TAELP II achei um aligação com o PCN nessa busca do conhecimento fazer sentido no cotidiano do aluno USO>reflexão>USO, na superação do imediato com mediato.
Acesso ao texto em : http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf
Atualmente em sala de aula encontra-se uma grande dificuldade em trabalhar com a escrita, por que os alunos acham que falar é muito mais fácil para expor sua opinião que escrever. O texto trata da metodologia da mediação dialética (ARnoni, 2003) que consiste numa proposta metodológica capaz de estabelecer relações entre diferentes saberes e de propor aulas diferentes, mais atrativas. Essa proposta é composta por etapas interligadas e interdependentes denominadas de Resgatando/registrando, problematizando, sistematizando e produzindo. Concluindo: É a transformação do saber cinetífico em algo ensinavél pelo professor para que o aluno possa entender e registrar, provocando uma superação dos processos de imediato pelo mediato.
Sobre linguagem Caldas diz que se deve trabalhar a linguagem em uma situação de ensino concreta, não é ensinar as palavras, mas seus signficados culturais e sociais. O texto é a base do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. O texto trata dos tipos e gêneros textuais. Os tipos linguisticos são definidos por seus traços linguísticos predominantes: aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.
A melhor maneira de se ensinar é envolvendo os alunos em situações concretas, cada gênero necessita de um ensino adaptado.
Ela frisa o caráter não-puro dos textos em todos os gêneros também se está realizando tipos textuais, podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos..
Ela encerra o texto explicando melhor sobre as cinco fases da metodologia. Este texto foi mlehor de ler pela organização das ideias, da fala da autora e da boa explicação sobre os termos e o processo de aprendizagem, assim como escrevi no fórum do grupo de TAELP II achei um aligação com o PCN nessa busca do conhecimento fazer sentido no cotidiano do aluno USO>reflexão>USO, na superação do imediato com mediato.
segunda-feira, 7 de janeiro de 2013
SILVA, Silvio Ribeiro e MARCUSHI, Luís Antônio.
Postagem para confrontar o primeiro texto com os slides do segundo autor:
Texto disponível em:http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html
Slides disponível em:http://www.slideshare.net/luciane239/generos-textuais-presentation
Em um primeiro momento o texto aborda a diferente dessa visões do que seria gênero e do que seria a tipologia textual de acordo com a visão de dois autores. Marcuschi defende o trabalho com gênero textual e Travaglia defende com a tipologia textual. De uma visão pedagógica este texto é muito confuso pois a cada paragráfo ele musa a visão dos autores, então fica difícil completar o pensamento, o que não ocorre com o slides por sua própria estrutura de texto vem organizado com as ideias em tópicos.
Segundo o texto, gênero textual é como uma noção vaga para os textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam características sócio-comunicativas definidas pelos conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.
Tipologia textual,é auilo que pode instaurar um modo de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Travaglia diz que o gênero textual se caracteriza por cumpriruma função específica.
De acordo com os slides gênero textual, cumpri funções comunicativas, cognitiva do que por sua estrutura. E novos rumos foram tomados como conversa > telefone e bilhete > carta > e-mail. Cada vez mais os limites de oralidade e escrita tornam-se menos visíveis. Ele chama isso de hibridismo.
"Ações sócio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo, construindo-o de algum modo".(p.5)
"A apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humana (Bronckart, 1999).
Gêneros textuais
http://www.portugues.com.br/redacao/generostextuais/
Texto disponível em:http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html
Slides disponível em:http://www.slideshare.net/luciane239/generos-textuais-presentation
Gênero textuais e tipologia textual.
Em um primeiro momento o texto aborda a diferente dessa visões do que seria gênero e do que seria a tipologia textual de acordo com a visão de dois autores. Marcuschi defende o trabalho com gênero textual e Travaglia defende com a tipologia textual. De uma visão pedagógica este texto é muito confuso pois a cada paragráfo ele musa a visão dos autores, então fica difícil completar o pensamento, o que não ocorre com o slides por sua própria estrutura de texto vem organizado com as ideias em tópicos.
Segundo o texto, gênero textual é como uma noção vaga para os textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam características sócio-comunicativas definidas pelos conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.
Tipologia textual,é auilo que pode instaurar um modo de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Travaglia diz que o gênero textual se caracteriza por cumpriruma função específica.
De acordo com os slides gênero textual, cumpri funções comunicativas, cognitiva do que por sua estrutura. E novos rumos foram tomados como conversa > telefone e bilhete > carta > e-mail. Cada vez mais os limites de oralidade e escrita tornam-se menos visíveis. Ele chama isso de hibridismo.
"Ações sócio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo, construindo-o de algum modo".(p.5)
"A apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humana (Bronckart, 1999).
Gêneros textuais
http://www.portugues.com.br/redacao/generostextuais/
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